MỤC LỤC

1. Thực trạng ………………………………………………………………………………….
2. Đặc điểm đặc thù của bộ môn …………………………………………………………..
3. Giải pháp …………………………………………………………………………………..
4. Kết quả KSCL đầu năm và chỉ tiêu cuối năm ………………………………………..
5. Khung phân phối chương trình …………………………………………………………
6. Chuẩn kiến thức kỹ năng…………………………………………………………………
7. Mục tiêu, phương pháp dạy học cụ thể ………………………………………………..
8. Kế hoạch kiểm tra đánh giá ……………………………………………………………..
9. Kế hoạch tích hợp GDMT và GD kỹ năng sống cho HS ……………………………
10. Kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học …………………………………………………

4
4
4
5
6
7
11
19
20
24
































nguyen van tuoi
email: tuoirom@yahoo.com
website: http://violet.vn/tuoirom



1. THỰC TRẠNG
1.1. Tình hình học sinh.
CTSH 9 nghiên cứu những lĩnh vực mới và khó đối với HS, vì vậy trong quá trình tiếp thu kiến thức nhiều phần còn khó và mang tính thừa nhận hơn nữa nhiều HS chưa có ý thức trong quá trình học tập nên kết quả còn hạn chế .
1.2. Tình hình nhà trường:
- Cơ sở vật chất tương đối ổn định, lớp học được trang bị, bàn ghế, quát điện, đèn chiếu sáng đầy đủ.
- Có phòng bộ môn, phòng thiết bị có trang bị đủ nhưng chất lượng chưa cao, phần lớn đã bị hư hỏng. Thiết bị của tất cả các bộ môn tập trung vào 1 phòng nên việc bố trí, sắp xếp chưa hợp lý và còn nhiều bất cập
- Các đoàn thể trong trường luôn quan tâm đến phong trào dạy học.
1.3. Tình hình địa phương:
- Được sự quan tâm của các cấp chính quyền Đảng uỷ, UBND xã đến sự nghiệp GD của nhà trường
- Nhìn chung kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn, nhiều PHHS đi làm ăn xa không quan tâm đến việc học tập của con em.
- Do địa bàn nhà trường gần 1 số cửa hàng điện tử, bi da nên tác động xấu đến một số HS .

2. ĐẶC ĐIỂM ĐẶC THÙ CỦA BỘ MÔN
Chương trình sinh học 9 là phần sau cùng của chương trình sinh học bậc THCS. Sau khi học xong các kiến thức về thực vật, động vật và sinh lí người HS bắt đầu làm quen với môn khoa học chuyên nghiên cứu về di truyền và biến dị. Mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường. Học xong chương trình này HS nắm vững những kiến thức cơ bản phổ thông về di truyền và biến dị. Mối quan hệ giữa sinh vật và môi trường. Cụ thể:
- Cung cấp những kiến thức khái niệm mở đầu về gen, NST, tính trạnh, biến dị
- Các bước làm thí nghiệm và cách giả thích kết quả của các phép lai trong thí nghiệm của Menđen và Moogan, từ đó rút ra các qui luật di truyền. Vận dụng các qui luật di truyền để làm các bài tập di truyền.
- Tìm hiểu cấu trúc của các nhân tố di truyền: NST, ADN, ARN, Prôtêin và tính trạng.
- Ứng dụng di truyền học vào chọn giống.
- Ứng dụng di truyền học vào tương lai của loài người.
- Rèn luyện tư duy: so sánh, phân tích tổng hợp...dựa vào thông tin SGK nắm bắt kiến thức và hiểu các khái niệm, các qui luật di truyền và vận dụng vào giải bài tập.
- Giáo dục và hình thành cho học sinh lòng yêu thích bộ môn.
-Hiểu được mối quan hệ mật thiết giữa sinh vật và môi trường.
- Ảnh hưởng của các nhân sinh thái lên đời sống sinh vật nói chung và con người nói riêng.
- Tác động của con người đến môi trường gây ra những biến đổi bất lợi.
- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường.

3. GIẢI PHÁP
3.1. Giáo viên:
- Cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng để HS tự lĩnh hội kiến thức
- Nghiên cứu kĩ SGK, tài kiệu tham khảo
- Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học
- Bài soạn phù hợp