Ngày dạy
Buổi
Tiết
Lớp

Thứ Ba, ngày 17/8/2010
Sáng
1
2
9A3
9A4


Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN
Tiết: 01 MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Mục tiêu:
- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học. Nắm được phương pháp nghiên cứu của Menden, hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu sử dụng trong Di truyền học.
- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích kênh hình, phát triển óc tư duy.
- Xây dựng sự hứng thú nghiên cứu môn học.
II. Đồ dùng dạy học : Hình 1.2 SGK phóng to
III. Tiến trình lên lớp:
1. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra)
2. Tìm hiểu bài mới:
* ĐVĐ nhận thức: Từ lớp 6 – lớp 8, chương trình Sinh học THCS dành để giới thiệu về Sinh học cá thể. Sang lớp 9, học sinh sẽ được tìm hiểu những lĩnh vực rất mới của Sinh học: Di truyền và biến dị; Sinh vật và môi trường
Có rất nhiều nhà nghiên cứu cùng tham gia vào lĩnh vực di truyền học. Tuy nhiên, người đi tiên phong, người đặt nền móng cho bộ môn này chính là Menden.

Hoạt động 1:
TÌM HIỂU KHÁI NIỆM DI TRUYỀN HỌC
* Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm di truyền, biến dị và vai trò, nhiệm vụ của Di truyền học
Nội dung kiến thức
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

I. Di truyền học:
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ về một số chi tiết.
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của các hiện tượng di truyền và biến dị.
Di truyền học cung cấp cơ sở khoa học cho chọn giống và có vai trò quan trọng trong y học và trong CNSH hiện đại
- Nêu một số ví dụ thực tế về hiện tượng di truyền và biến dị.
(H) Di truyền là gì? Biến dị là gì?
- G/th: Di truyền và biến dị là hai hiện tượng song song, gắn liền trong quá trình sinh sản.
(H) Nếu ví dụ về di truyền và biến dị?
Ngành khoa học nghiên cứu về di truyền và biến dị dược gọi là Di truyền học.
(H) Cho biết phạm vi nghiên cứu của di truyền học?
(H) Ý nghĩa của di truyền học?
- Giới thiệu một số thành tựu của di truyền học và vai trò của di truyền học với công tác giống, y học và trong CNSH
- Nghe giảng và xác định hiện tượng di truyền
- Dựa vào thông tin trong SGK trả lời câu hỏi.



- Liên hệ thực tế, nêu ví dụ về di truyền và biến dị. Thực hiện lệnh ▼ trong SGK


- Dựa vào thông tin SGK trả lời






Hoạt động 2:
TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC
CỦA MENDEN
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được tiểu sử và phương pháp nghiên cứu của Menden
Nội dung kiến thức
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

II. Menden- Người đặt nền móng cho Di truyền học:
(Sgk)
- Giới thiệu sơ lược tiểu sử, quá trình nghiên cứu và 7 cặp tính trạng nghiên cứu trên cây đậu Hà lan của Menden.
- Giới thiệu sơ lược phương pháp nghiên cứu thế hệ lai của Menden.
(H) Tại sao Menden lại chọn đối tượng nghiên cứu là cây đậu Hà lan?
- Giải thích rõ hơn về các ưu điểm của cây đậu Hà lan trong nghiên cứu di truyền.
- Nghiên cứu thông tin giáo khoa về tiểu sử Menden, về cây đậu Hà lan và các tính trạng của nó.



- Dựa vào SGK trả lời: Cây đậu Hà lan có nhiều tính trạng tương phản, có hoa lưỡng tính, tự thụ phấn nghiêm ngặt



Hoạt động 3:
TÌM HIỂU MỘT SỐ THUẬT NGỮ VÀ KÍ HIỆU
THƯỜNG DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC
* Mục tiêu: Hiểu và ghi nhớ các kí hiệu, thuật ngữ phục vụ cho việc học tập nghiên cứu sau này
Nội dung kiến thức
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

III. Phương pháp học tập:
- Các thuật ngữ:
+ Tính trạng
+ Cặp tính trạng tương phản
+ Nhân tố di truyền (gen)
+ Giống thuần chủng
- Các kí hiệu: P;G;X;F
- Giới thiệu một số thuật ngữ thường dung